Recursos didácticos planeación

Nombre del recurso didáctico o del sitio de internet	Dirección del sitio	Contenidos de interés	Utilidad de dicho contenido
Slide Share	https://es.slideshare.net/ibarrarivas/110-problemas-de-matematicas-pdf-primer-grado	Quito y pongo	Valor posicional
Material de apendizaje	http://www.materialdeaprendizaje.com/sumas-restas-y-problemas-matematicos/	Sumas y restas	¿Cuándo usar +,-,=?
Vitutor	http://www.vitutor.com/ecuaciones/1/p_e.html	Solucion de problemas	Problemas matematicos
Mundo primaria	http://www.mundoprimaria.com/juegos-matematicas/juegos-problemas-ejercicios-matematicas-primaria/	Secuencias numericas	Cálculo mental
Chocolate	http://www.elhuevodechocolate.com/adivinanzas/adivin36.htm	adivinanzas de números	Secuencia númerica
blogspot	http://amiguitosdeprimero.blogspot.mx/2011/04/adivinanzas-de-numeros.html	Contar	Uso del dinero
Mundo primaria	http://www.mundoprimaria.com/adivinanzas-infantiles-cortas/	adivinanzas de números	Números

Recursos didácticos

Los recursos didácticos son todos aquellos materiales que podemos utilizar para reforzar el aprendizaje en los alumnos, evaluación de aprendizajes o simplemente un complemento al contenido que se esta viendo.

Existen muchos tipos de materiales didácticos como libros, revistas, videos, páginas de internet, blogs, tutoriales, guías etc. Que pueden ser utilizados en el aula para muchas funciones pero  la principal es facilitar el desarrollo de competencias y que el alumno sea el propio protagonista en su proceso de aprendizaje.

Por ejemplo para mis alumnos de primer grado yo utilizo lecturas cortas con dibujos para que estos una ves terminada la lectura sean iluminados y así fomento el gusto por la lectura en los alumnos.

En español utilizo sopa de letras, crucigramas, cuentos cortos, trabalenguas, adivinanzas para que el alumno desarrolle su habilidad de pensamiento y búsqueda de información y solución a problemas y producción de textos.  

En matemáticas utilizo muchos ejercicios de cálculo mental, sumas, restas, multiplicaciones, problemas matemáticos, ejercicios de unir con línea, encontrar el número correcto, sucesiones numéricas etc. Un material que yo hice y me resulto muy bueno fue realizar memoramas por cada tabla de multiplicar (del 1 al 5). Con eso fue más fácil su aprendizaje.

En exploración de la naturaleza busco más ejercicios visuales donde el alumno pueda observar detenidamente cada imagen y poder relacionar, subrayar o unir, cuidado del medio ambiente y así  poder complementar el tema.

Finalmente en formación cívica y ética utilizo dilemas morales adecuados a su edad, dejo que escuchen diferentes propuestas y puntos de vista de sus compañeros y así puedan elegir la que mejor solución o tomen la decisión se adecue a la situación o al bien según cada uno de ellos. También busco imágenes donde se observe como se lleva a la práctica los valores y ellos lo repliquen fuera de la escuela.  

Planeación de estrategias didácticas con recursos digitales

Planeación de estrategias didácticas con recursos digitales  (Matemáticas)

Temas: ¿Cuánto queda?, ¿Cuándo usar +, - o =?, quito y pongo.

Estrategias y técnicas a utilizar: trabajo en equipo e individual donde aprenderemos a contar de una manera muy sencilla. Utilizaremos semillas para contar, numeración del 1 al 100, inventaremos problemas, completaremos con ejercicios en fotocopias para archivar en nuestra carpeta de trabajo y otras para pegar en la libreta.

Justificación de la elección: Utilizo el plan y programa de matemáticas, así como el libro y el material recortable que hay en este. Ya que contiene tarjetas, numeración, cálculo mental, y viene muy fácil para los alumnos de primero grado. Es importante que vayan conociendo y reconociendo los números y al mismo tiempo se trabaja motricidad al recortar. También me parece interesante ya que las actividades que vienen en este son juegos y trabajos en equipo los cuales permite al alumno a escuchar diferentes formas de realizar el trabajo y el mismo construir o elegir la solución que mas fácil se le parezca a cada uno.

Siempre comienzo la clase con una actividad permanente (dictado de números, secuencias, sumas, restas, multiplicaciones, cálculo mental) o un ejercicio que es acerca del tema anterior para ir retomando los contenidos vistos anteriormente y reforzarlos.

El elegir una técnica o una estrategia siempre es un trabajo difícil para el docente, a pesar de que utilizo páginas de internet para complementar los temas y reforzarlos aun mas, se vuelve un problema ya que el buscar te lleva a otros ejercicios que después resulta complicado elegir cual. Siempre procuro poner lo que mejor convenga a mis alumnos y así lograr los objetivos y metas que se propusieron, mi evaluación diaria consiste en un problema de la vida diaria donde el alumno me responde que tendría que hacer.

Esta es una bibliografía fácil y segura de donde obtengo ejercicios para imprimir y realizar en el salón, así como complementos de temas.

Bibliografía:

Programas de estudio 2011. Guía para el maestro. Educación básica primer grado. Secretaria de educación publica.

http://www.curriculobasica.sep.gob.mx/index.php/prog-primaria

Desafíos de matemáticas. Libro para el alumno primer grado Primaria. Ciclo escolar 2016 – 2017.

http://librossep.com/desafios-matematicos-libro-texto-primer-grado-2016-2017-pdf/

110 problemas para repasar matemáticas. Santillana.

https://es.slideshare.net/ibarrarivas/110-problemas-de-matematicas-pdf-primer-grado 

http://www.mamutmatematicas.com/ejercicios/grado_1.php

http://www.educaplanet.com/educaplanet/2015/09/ejercicios-sumar-restar/

https://es.pinterest.com/pin/318770479855362760/

https://es.slideshare.net/Capacidadessobresalientes/gua-de-matemticas-para-primer-grado-ejercicios

https://es.pinterest.com/explore/matem%C3%A1ticas-de-primer-grado/

Estrategias didácticas

Estrategias didácticas

Una estrategia yo lo entiendo como un plan que organiza una persona en este caso un maestro para llevarse tal cual y logre lo que se desea.

Las estrategias deben estar basadas o enfocadas a un método en este caso de enseñanza y adecuarlo a las necesidades. Entendiendo por método como los pasos a seguir para realizar algo.

La técnica de enseñanza Esta enfocada a la enseñanza pero es mas general y precisa. La organización de las actividades son realizadas por el maestro para sean secuenciadas las actividades y una dependa de la otra de lo contrario no puede continuar.

Sin duda alguna las especificaciones juegan un papel muy importante donde el maestro clarifica y especifica como se llevara a cabo la actividad. Donde se coloca el lugar donde se llevará a cabo, quienes participan, los materiales, el tiempo, las normas o reglas que van a regir la actividad y que entregaran de resultado los alumnos.

Especificar las condiciones de una actividad ofrece al alumno saber como tiene que hacer la tarea o actividad, adquiere antonimia en su aprendizaje y al maestro le facilita la evaluación.

Los componentes de una técnica Son muy importantes ya que aquí delimita a que tipo de persona va dirigido, los cursos, contenidos y conocimientos que lo conforman, y la actitud que tiene  el alumno respecto al trabajo escolar, la disposición para el aprendizaje.

Criterios para una selección de una técnica didáctica Siempre tomar en cuenta los criterios para realizar la estrategia como lo son: la validez es decir si produce impacto o algún cambio en el alumno, hay relación con los objetivos. En función a los tipos de aprendizaje, si favorece a las necesidades de los alumnos, y si tiene relevancia futura.

Didáctica Específica

Plantilla para registrar y analizar información
Este instrumento constituye una estrategia para favorecer el desarrollo de la Competencia en el Manejo de Información: CMI  Trabajamos con la la técnica de estudio e investigación denominada análisis de cita textual.
Pregunta principal	¿Cómo enseñar mi asignatura o en mi nivel?
Pregunta secundaria	¿Qué tipo de información necesito ?  Necesito información experta :¿Qué dicen los expertos, los que investigan cómo se enseña mi asignatura o en mi nivel? = Didáctica específica,  no didáctica en general.
Fuente	Método (cita textual)	Comparamos métodos
1, La enseñanza de lengua y literatura en primaria.	“Es mejor leer poco, bien y con placer que mucho, mal y a disgusto. Las consecuencias de un buen curso de literatura no se verán en la prueba de acceso a la universidad sino en la constitución ética de sujetos éticos“.  La enseñanza de la lengua se pueden suscitar muchas respuestas, pero estas dependen de cómo se quiera enseñar lengua y a quién se quiere enseñar. La enseñanza de la lengua implica conocimientos, saberes específicos, trabajo constante y, sobre todo, una actitud adecuada tanto del profesor como del alumno como emisor y receptor	Solo cuento con libro de texto ejercicios sep. Libro de lectura sep y cuentos animados.
2, Lecturas segeridas   http://cvc.cervantes.es/ensenanza/default.htm	Contar con lecturas breves que a su vez sean interesantes para los alumnos de primer año. Se utilizan textos literarios como fabulas, leyendas, cuentos etc. Como los de esta pagina en internet.	Solo cuento con un libro que se llama "a volar" de la editorial Santillana el cual tienen lecturas breves variadas con ejercicios para la comprension lectora el cual me ha parecido muy bueno. Cuento también con libro sep de lectura y cuentos que se le solicitan al alumno en la lista escolar.
3, La didactica del lenguaje  http://didacticalenguaje.blogspot.mx/2008/05/cmo-ensear-lengua-gloria-janeth-garca.html	Que la lengua es algo que está presente en todo el proceso educativo y que todas las materias se transmiten a través de la comunicación lingüística. Todo proceso de enseñanza y aprendizaje es diferente, tanto por el contexto, como la edad de los educandos; sus conocimientos previos, pues depende de esto se darán avances en su proceso de desarrollo, como dice Piaget y Vigotsky, la escuela debe asumir a la lengua y al lenguaje como una forma de significar la vida, en todo sentido, teniendo en cuenta todas las áreas de aprendizaje en el aula y conectando unas con otras, haciendo efectivo el aprendizaje lingüísticos desde contextos reales.	Aplico las actividades permanentes que marca el colegio que son: lectura, escritura, comprension lectora
4, Proceso de lectura     Libro "Mi libro mágico" de Carmen Espinoza Elenes de Álvarez    y el libro "juguemos a leer" editorial Trillas.    http://www.escuelaenlanube.com/lectura-y-escritura/	Muchas veces nos hemos preguntado cuál es el camino o la distancia que existe desde que los niños son prelectores hasta que se convierten en lecto-escritores. Con el objetivo de clarificar los procesos que ocurren en esta distancia, primero quisiera aludir a la importancia que tiene el desarrollo de las habilidades fonológicas en estrecha relación, mutua y recíproca con el aprendizaje de la lectura, es decir, cómo la Conciencia Fonológica representa una Zona de Desarrollo Próximo para el aprendizaje inicial de la lectura.  La lecto-escritura es concebida como el eje fundamental del proceso escolar, por ser el conocimiento inicial y más importante que se transmite escolarmente y constituye el instrumento en el aprendizaje de otros conocimientos.	Realizo actividades como lectura grupal, individual, por parejas, en voz alta, voz baja. Al final que terminan de leer realizo preguntas para evaluar comprensión lectora.
5, Actividades de español    https://es.pinterest.com/explore/actividades-de-primer-grado/                    * http://escprimagustinmelgar.bligoo.cl/media/users/19/976868/files/227865/APC_ESPA_OL_1_GRADO.pdf	Reconocimiento, dentro de palabras y frases, de la relación sonoro-gráfica de las letras. Al clasificar palabras cortas y largas, y al leerlas, los niños podrán descubrir que la extensión de una palabra escrita tiene relación con la extensión de la misma palabra en su forma oral. Para lograr los propositos establecidos de que el alumno se comunique de forma oral y escrita, analizar información y y emplear el lenguaje para la toma de desiciones, valorar la diversidad lingüistica y cultural de México, identificar las propiedades del lenguaje en diversas situaciones comunicativas y emplear el lenguaje para comunicarse y como intrumento para aprender. * https://coleccion.siaeducacion.org/node/3088          * https://escuelafmf.files.wordpress.com/2011/10/ejercicios-de-apoyo-primer-grado.pdf	Utilizo copias con ejercicios de escribir, completar frases, oraciones, mapas mentales, relacionar, unir, rodear, clasificar.
6, Como enseñar la escritura     https://9letras.wordpress.com/lectoescritura/	Los métodos tradicionales plantean que para el logro de la lectura y escritura el niño debe alcanzar la habilidad de decodificar los elementos que conforman el texto escrito y después descifrar el significado o contenido.  no existe un método infalible y específico, ya que cada niño posee características intelectuales y personales distintas por lo que se sugiere el uso de métodos combinados.  La enseñanza de la ortografía al igual que la recuperación puede realizarse de manera incidental o a través de un proceso sistematizado.	Cuento con el abecedarios moviles, abecedariopegado en la pared, imágenes de animales con su nombre, ejercicios de caligrafia para mejorar la escritura.
7, Actividades donde se trabaja vocabulario y lenguaje    http://misclasesdespanol.blogspot.mx/2011/03/las-10-actividades-que-no-te-pueden.html	Las estrategias de aprendizaje y enseñanza de la lectura y escritura son técnicas que hacen el contenido de la instrucción significativo, integrado y transferible.  Lectura: Proceso interactivo que se lleva a cabo entre un lector y un texto. El lector, aprovechando sus conocimientos previos, extrae información de un texto con el objetivo de construir sus conocimientos.	Utilizo jugar basta, rompecabezas, crucigramas, sopa de letras, trabalenguas, adivinanzas, verbos, memoramas.

El aprendizaje y el desarrollo de las competencias y “Aprendizajes, emociones y clima de aula”

La palabra aprendizaje tiene un sin fin de significados y definiciones, por lo que lo defino como agregar contenidos nuevos a algo previo que ya tenia noción o ya sabia. Estos contenidos son guardados en la memoria del alumno que puede ser a largo y corto plazo.

Ser competente es tener capacidades y ser competidor usar esas capacidades para ganar o lograr algo. Por lo que las competencias son estos conjuntos de capacidades y habilidades que se vuelven útiles a lo largo de nuestra vida.

Con los aprendizajes desarrollamos competencias que son definidas como una serie de atributos (conocimientos, valores, habilidades y actitudes) que se utilizan en diversas combinaciones para llevar a cabo algo. Que sirven para la resolución de problemas en la vida diaria. De acuerdo con el desarrollo de las competencias se deben realizar y proponer actividades de acuerdo a las capacidades y nivel de los alumnos para la resolución de las mismas como lo menciona Vigotsky en la zona de desarrollo próximo, donde el alumno es capaz de dar solución a los problemas de acuerdo a sus propias posibilidades.  

El alumno desarrolla competencias a través de la reorganización de sus esquemas para llevar a cabo la acomodación y asimilación. El alumno es el centro de todo, la realidad que el observa en su exterior es la que asimila y organiza en sus esquemas. Con forme va adquiriendo nuevos contenidos lo reorganiza y lo vuelve a almacenar.

La finalidad del desarrollo de competencias es que el alumno sea una persona que sea capaz de hacer algo, y la labor del docente es formar alumnos con un perfil de “hacer alguien capaz de”.

Hay distintos tipos de aprendizajes como el significativo que es donde el alumno toma lo necesario de si mismo y de su contexto para la resolución de los problemas. En el aprendizaje situado se centra más en la vida cotidiana en la aplicación de soluciones. Y la función del maestro es ser una guía que provea las herramientas necesarias que el alumno necesitara.

Otro aspecto muy importante es aprender como hacer algo, se enfoca en los procesos internos de cada alumno. Y dentro de todo este proceso de aprendizaje se encuentran las emociones. Como bien sabemos cada persona tiene diferentes emociones a lo largo del día y cambien en todo momento. Por lo que estas influyen en cada materia si son o no del agrado del alumno.

Un factor importante para estas emociones son el clima que hay dentro del aula o salón de clases, las relaciones que se tienen entre alumnos, maestro – alumno y maestro consigo mismo. Por lo que se requiere poner reglas y consecuencias desde un inicio. Realizar actividades o trabajos en equipo para fomentar la convivencia entre ellos, la participación, valores (respeto, honestidad, tolerancia y responsabilidad). Proponer actividades interesantes en las materias para llamar a atención del alumno.  

En la relación de maestro – alumno es importante comprender al alumno y no dar por hecho algo, escucharlos, hacerlos sentir seguros y en confianza. Finalmente la relación de maestro consigo mismo es una tarea importante ya que el docente expone todo su ser, sus emociones, sentimientos, pensamientos, conocimientos, actitudes que estas deben creer confianza y seguridad a los alumnos.

Como respuesta a la pregunta inicial yo pienso que el aprendizaje no se puede observar, ni puede medir en base a un tema o contenido que sea. Al final cada docente tiene su propio diagnostico del grupo y sabe que todos los modelos o teorías de aprendizaje nos brindan algo bueno, el cual debemos llevar a cabo o adecuarlo según sea nuestro caso.

Concepciones del aprendizaje

La lectura comienza citando una frase “Todos los estudiantes pueden aprender, aunque algunos tardan más" la cual me hizo reflexionar que todos los alumnos aprenden de diferente forma y el enfoque que utilizamos es de acuerdo a las necesidades que nosotros como docentes detectamos en los alumnos y el que mejor se adecua nuestros alumnos.

En cuanto a los enfoques que a mí me parecen congruentes de acuerdo a las competencias son:

·         * La perspectiva conductista condicionamiento operante, ya que alumnos aprenden por medio de ejercicios en ensayo y error los cuales tienen un estímulo, respuesta y refuerzo (tarea). 

·     * Aprendizaje por descubrimiento aprendizaje por penetración comprensiva: ya que los alumnos pueden realizar experimentos y descubrir que es más importante según cada alumno.

·       * Aprendizaje significativo relación de los nuevos conocimientos con los saberes previos: donde el alumno asocia los conocimientos que ya posee con los nuevos que aprenderá.

·         * Constructivismo el Considera tres estadios de desarrollo cognitivo universales: sensorio-motor, estadio de las operaciones concretas y estadio de las operaciones formales para desarrollar la inteligencia. La construcción del propio conocimiento mediante la interacción y la reconstrucción de los esquemas de conocimiento. Este enfoque se apega más al enfoque por competencias que se propone.

·         * Socio constructivismo Importancia de la interacción social el contexto social es muy importante, el lenguaje es indispensable y se aprende con otros.

El entorno

El diagnóstico socioeducativo

En esta investigación para realizar mi andamio entorno – escuela – grupo acudí primero que nada investigue el entorno donde se encuentra la institución, lo que las personas que viven cercanas al colegio saben o los cometarios que han escuchado acerca de esta institución. Después tuve que pedir permiso para acceder a  los archivos de las carpetas de los ciclos escolares pasados, que se encuentran en el correo del colegio y me proporcionaron la clave para accesar y buscarlos, así como a los archivos generales de promedios para realizar el llenado del cuadro de la escuela finalmente el llenado del ultimo cuadro que corresponde a mi grupo actual que tengo, es revisar promedios de primer y segundo bimestre (faltaron tercer bimestre[U1] ).

En cuanto a los comentarios de la gente en el entrono coinciden en que es una escuela segura donde cuenta con sistema y personal de vigilancia para que los alumnos estén seguros, aunque si es una zona donde la inseguridad esta a la orden del día con el robo casa – habitación, asaltos, vandalismo etc. También comentarios que me dijeron es que en la zona aledaña a la institución falla mucho el agua solo llega a caer dos veces a la semana, cuentan con servicios básicos como luz, drenaje, transporte. Muchos comentan que es una escuela que se preocupa por retomar y llevar a la práctica los valores, realizan actividades respecto a las tradiciones y fomentan el deporte.

A nivel general es una institución privada (particular) donde no se observan casos de bullying o violencia a comparación de una publica donde sabemos los casos a veces son mas graves; aquí son solo de: “me hizo caras”, “no me habla”, “me dice ya soy su amigo” y a los pocos minutos son los mejores amigos del mundo. Contamos con el departamento de psicología que brinda apoyo como platicas en los grupos.

En cuanto a la convivencia seguir fomentando la competencia sana en deportes, en actividades grupales o por equipos para así evitar cualquier tipo de violencia o bullying.  

Como docentes se debe trabajar mas la parte de equipo, ya que no existe una unión como tal, cada una tiene intereses diferentes que a veces son difíciles de unificar y así poder realizar algo, la cuestión de maestras no tituladas, o negativas a cualquier comentario para mejorar, otra cuestión es llevar los consejos técnicos escolares como deberían ser y aprovechar para aprender nuevas técnicas o estrategias que mediante la experiencia de otras docentes aplicaron y estas aplicarlas a los grupos o alumnos que requieran apoyo, ya que a veces los consejos técnicos solo son para hablar de otras cosas y otras actividades que no tienen nada que ver en absoluto con los consejos técnicos escolares.

Continuar trabajando arduamente para lograr dar resultados significativos y satisfactorios, realizar competencias internas entre los alumnos de la institución, la importancia que tiene el concientizar a los padres de familia para que asistan a las reuniones y participación de las actividades del colegio, así como la supervisión de la realización de tareas de los alumnos.

Finalmente en el punto de inscripción o aprovechamiento propuse con la directora desde que comenzó este ciclo escolar en agosto brindar becas o reducir un poco las colegiaturas a los alumnos que tienen pensado irse de la escuela por que no alcanza el presupuesto en casa, el brindar reconocimientos a los alumnos con buen promedio cada bimestre o a fin de curso en una ceremonia.

Como institución de manera general estamos trabajando para lograr mejores resultados y cumplir con los aprendizajes esperados, analizando la investigación para el andamio desde mi punto de vista me doy cuenta de que faltan muchas cosas y puntos en los cuales trabajar para lograr cambios y sobretodo verlos reflejados.

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 [U1] No coloque calificaciones de tercer bimestre por que aún no cuento con ellas, aún no comienzan las evaluaciones de tercer bimestre.

	Andamio cognitivo: El grupo
	Registro información sobre problemas y situaciones susceptibles de modificación en el entorno de la escuela
		a	b	c	Situaciones que puedo trabajar   mediante un proyecto en el modelo de la Reforma Educativa
1	Inscripción	En el grupo de 1 a cuento con un total de 19 alumnos. 10 niños y 9 niñas.	Continuamos los 19 alumnos en total.	En el grupo no ha habido ninguna deserción o baja.	Otorgar becas a los alumnos que esten en planes de irse a otra escuela.
2	Aprovechamiento	Se observo un aprovechamiento general de 9,3 ene l grupo.	Se observo un aprovechamiento general de 9,6 en el grupo.	Aun no cuento con resultados de tercer bimestre.	Realizar un senso de alumnos con mejores promedios y dar reconocimientos.
3	Historico- Español	En el ciclo 2012 - 2013 se encuentró en promedio de 8,8 en español grupo de primer año.	En el ciclo 2013 - 2014 se encontró en promedio de 9,1 en español grupo de primer año.	En el ciclo 2014 -2015 se encontró en promedio de 9,4 en español grupo de primer año.	Continuar trabanjando para seguir dando resultados satisfactorios.
4	Resultados actuales de evaluaciones. Español	Los resultados en promedio son 8,9 en la evaluación  de español primer bimestre.	Los resultados en promedio son 9,1 en la evaluación de español segundo bimestre.	Aun no cuento con resultados de tercer bimestre.	Continuar con clases didacticas y con actividades que propicien el aprendizaje.
5	Historico- Matemáticas	En el ciclo 2012 - 2013 se encuentran en promedio de 8,4 en matemáticas  grupo de primer año.	En el ciclo 2013 - 2014 se encuntró en promedio de 8,8 en matematicas grupo de primer año.	En el ciclo 2014 - 2015 se econtró en promedio de 9,2 en matemáticas grupo de primer año.	Continuar trabanjando para seguir dando resultados satisfactorios.
6	Resultados actuales de evaluciones. Matemáticas	Los resultados promedio son de 9,0 en la evaluación de matemáticas primer bimestre.	Los resultados promedio son de 9,4 en la evaluación de matemáticas segundo bimestre.	Aun no cuento con resultados de tercer bimestre.	Continuar las clases con actividades dinamicas y juegos para aprender las matemáticas.
7	Convivencia escolar	En el grupo no se observan conductas de violencia.	No se observa ningun tipo de bullying a nigun alumnos dentro del grupo.	En el grupo solo se observan que se hacen caras o me vio feo .	Realizar actividades o juegos que propicien la ingración grupal y mostrar siempre interes por los alumnos.
8	Caracetrísticas del desempeño de los alumnos	El alumno se siente feliz en en el salon, con las clases y actividades que se ralizan.	Se realizan evaluaciones paraciales sorpresas las cuales tienen buenos resultados.	Son un grupo muy participativo y competitivo, realizan actividades en grupo y equipo.	Trabajar con actividades donde los alumnos expresen sus emociones.
9	Caracetrísticas del desempeño de los docentes	Las planeaciones bimestrales y semanales son siempre realizadas con el plan y programa establecido.	Trato de poarticipar y preguntar lo mas que puedo en los consejos técnicos para aprender algo nuevo, aunque siempre se desvian del CTE.	Siempre estoy al pendiente de los comentarios que me hacen los papas para asi poder realizar un plan y aplicarlo.	Trabajar actividades de trabajo en equipo para mejorar la relacion entre docentes.
10	Caracteríticas del desempeño de los padres/tutores	Se nota en el grupo un 80 % de asistencia a las juntas o reuniones establecidas.	En cuanto a participación en actividades escolares se nota un 100 %	En cuanto a apoyo en casa a los pequeños se encuentra un 95% ya que hay cosos donde no se realizan tareas y faltan constantemente	Concientizar la importancia que tiene el acompñamiento y supervición de tareas del pequeño, asi como la asitencia a juntas y participación en actividades del colegio.
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	Andamio cognitivo: La escuela
	Registro información sobre problemas y situaciones susceptibles de modificación en la escuela y el grupo
		a	b	c	Situaciones que puedo trabajar   mediante un proyecto en el modelo de la Reforma Educativa
1	Inscripción	Colegiaturas altas o muy costosas	Son un total de 235 alumnos en prescolar y primaria juntos.	Problemas económicos por parte de las familias.	Realizar estudios socioeconomicos a las familias que estan a punto de cambiarse de escuela y negociar una colegiatura accesible para ellos.
2	Aprovechamiento	El promedio en la escuela en el primer bimestre se encuentra en general en 8,4	El promedio en la escuela en segundo bimestre se encuentra en 8,7	El promedio en tercer bimestre se noto un avance mas notorio al estar en 9,0	Realizar el programa de becas a alumnos con mejores promedios o reducir un poco el costo de la colegiatura.
3	Historico- Español	En el ciclo 2012 - 2013 la escuela obtuvo el quinto lugar en las evaluaciones a nivel zona.	En el ciclo 2013 - 2014 la escuela se situo en el lugar septimo a nivel zona.	En el ciclo escolar 2014 - 2015 la escuela se encuentra en el lugar décimo a nivel zona, lo cual bajo mucho.	Continuar trabajando arduamente, realizar internamente competencias de español, lectura, deletreos etc.
4	Resultados actuales de evaluaciones. Español	En los resultados de primer bimestre en español son de promedio de 8,9	Los resultados de segundo bimestre en español son de 9	aun no cuento con promedios de tercer bimestre	Realizar concursos internos de español.
5	Historico- Matemáticas	En el ciclo 2012 - 2013 la escuela se encuentró en segundo lugar a nivel zona en matemáticas.	En el ciclo 2013 - 2014 la escuela se encuentró en el quinto lugar a nivel zona en matemáticas.	En el ciclo 2014 - 2015 se encuentró un buen nivel de matemáticas ya que en nivel zona quedo en tercer lugar.	Realizar concurso interno de matemáticas.
6	Resultados actuales de evaluciones. Matemáticas	El promedio de primer bimestre en matematicas es de 9	El promedio de segundo bimestre en matematicas es de 9,3	aun no cuento con promedios de tercer bimestre	Continuar trabajando el cálculo mental, operaciones básicas.
7	Convivencia escolar	Ningun alumno a sido de baja por algun caso de violencia.	En el colegio no se observan grupos de violencia , el bullying que se puede notar es que se dejan de hablar un dia y al otro dia estan normal.	El mas comun es en los grados de quinto y sexto que se ponen apodos o se hacen caras.	Realizar activiades que fomenten la convivencia sana y pacifica entre alumnos.
8	Caracetrísticas del desempeño de los alumnos	Los alumnos son niños felices y se trata de que sena lo mas normales posibles, realizar juegos, trabajo en equipo.	Se relaizan evaluaciones parciales cada mes, mas evaluaciones intermedias para saber el conocimiento que poseen.	Los alumnos se relacionan entre si y con sus compañeros de una forma rapida y sencilla, se realizan actividades deportivas para que se conozcan y convivan entre si.	Realizar evaluaciones, actividades deportivas y actividades donde los alumnos expresen sus sentimientos.
9	Caracetrísticas del desempeño de los docentes	La  planeacion bimestral que se realiza siempre es en base al plan y programa establecido, las planeaciones argumentadas semanales y el trabajo con el grupo son siempre hacerlas lo mas dimanicas posibles para que el alumno se interese por ellas.	En los consejos tecnicos escolares es muy poca la participacion entre docentes ya que no se sigue como se marca el cuadernillo, es decir siempre se realizan otras activiades menos el CTE.	La relación docentes y padres es muy buena, cualquier situacion es tratada inmediatamente.	Concientizar la importancia que tiene  el consejo tècnico tal y como es para sacar provecho y aprender todos algo positivo que aplicar en cada grupo.
10	Caracteríticas del desempeño de los padres/tutores	El porcentaje de asistencia a juntas por parte de los padres de familia es de 75 % que acude a ellas.	El porcentaje de participación en actividades de la escuela es de un 100 % que todos cooperan	El porcentaje de apoyo en alumnos en sus casas es de un 90 %.	Concientizar a los apdres de familia la importancia que tiene el apoyar a su hijo y supervisar o revisar tareas, la participacion y asistencia a reuniones.
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Andamio cognitivo: El entorno registro información sobre problemas y situaciones susceptibles de modificación en el entorno de la escuela

		a	b	c	Situaciones que puedo trabajar   mediante un proyecto en el modelo de la RIEB
1	Actividades económicas	Profesionistas	Trabajadores obreros.	Comercio formal e informal  y ventas	Contar con la información aceca de actividades que se pueden realizar en la zona.
2	Desempleo o subempleo	La escuela se ubica en una zona urbana al sur de la ciudad, la mayoria de los padres de familia son profesionistas.	Los papas trabajan en comercios, ventas y empresas. Mamas amas de casa, que se dedican al hogar.	No hay industrias cerca de la escuela.	Por medio de la página del colegio colocar  un link de una bolsa de trabajo para buscar o conseguir empleo.
3	Servicios básicos: agua, luz,  transporte	La escuela cuenta con todos los servicios basicos: luz, agua, drenaje, transporte. Al 90%.	En la zona o colonia donde se encuentra la escuela falla mucho el agua, solo ae una vez a la semana, lo cual se situa como un 50%.	Algunas familias no se cuentan con servicios extras por ejemplo internet, colo cuentaqn con los basicos. Lo cual esta en un 30%.	Concientizar a las personas sobre el uso y cuidado de la energia y el agua.
4	Salud sexual y reproductiva de los jóvenes	Se dan platicas a los grados de 5° y 6° grado de primaria. Estas platicas son impartidas por personal externo a la institucion	En la escuela se cuenta con el apoyo psicologico y psicopedagogico	Se observan papas jovenes de 20 años.	Realizar actividades en sexto grado como la realización de un proyecto de vida en los proximos 4 años.
5	Ambiente escolar	Con los niños el ambiente es muy bueno, en el colegio un punto importante y principlal es formar niños seguros y felices. Por lo cual con sus docentes hay una relacion estrecha	Existe una buena convivencia sana y pacifica dentro del colegio alumnos con otros alumnos, existe mucho compañerismo, se trata de resaltar los valores.	El ambiente escolar entre docentes es malo, no hay una union como tal mas que intereses particulares de cada una. No se trabaja en armonia.	Proyectos, platicas y actividades de valores.
	Caracetrísticas de los integrantes del grupo	Son alumnos de primero de primaria, es un grupo de 19 alumnos, 10 niños y 9 niñas, son un grupo muy unido y cooperador.	Les gusta trabajar las matemáticas en especifico, son competidores entre ellos.	Son niños muy responsables con sus trabajos y tareas asi como  puntuales a la hora de entrada.	Realizar los consejos tecnicos como realmente se marca y para lo que deberian de ser.
6	Bienes culturales y recreativos	Se realizan actividades culturales como una presentacion de bailes a fin de curso	Actividades deportivas y de comopetencia en el mes de abril con motivos de los festejos del dia de niño.	Participación en la colocacion de ofrendas, ceremonias especiales (15 de septiembre, 12 de octubre, 5 y 24 de febrero, 5 de mayo).	Realizar proyectos comunitarios.
7	Inseguridad	Se presenta mucha delincuencia en cuanto a robo de casa - habitacion.	delincuencia como asaltos a mujeres y jovenes.	Bandalismo y jovenes que se drogan, peleas entre ellos.	Gestionar espacios recreativos o deportivos.
8	Deterioro ambiental	La presencia de desechos en la via pública. Y falta de cultura para tirar la basura en el lugar correspondiente y separarla en organica e inorganica.	Contaminacion visual por parte de propagandas electorales, asi como autitiva por los comercios informales.	Falta de areas verdes	Proyectos ambientales como separar basura, reforestaciónn de árboles.
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El análisis de la realidad

El análisis de la realidad

Gracias a la lectura de Alfonso Francia y otros autores concluyo lo siguiente según mi entorno: es muy importante primero observar detenidamente con el entorno en el que estamos, para así poder analizar situaciones de los niños y sus familias, dentro de este diagnóstico es importante recalcar la importancia que tienen las actividades económicas o el empleo que hay cerca de la zona donde se encuentra la institución. Otro punto importante son los servicios básicos con los que cuenta la comunidad o colonia en este caso son: luz, agua, drenaje, transporte.

Un punto cultural importante es la salud sexual y reproductiva ya que hoy en día existen en abundancia los embarazos a temprana edad y es un factor muy importante por el cual los adolescentes abandonan la escuela. El ambiente escolar es otro factor muy importante donde influye que exista matricula o población estudiantil, aquí es donde se puede observar la convivencia sana y pacifica que hay en un colegio.

Cada grupo tiene sus características y necesidades educativas diferentes que atender por lo cual la docente del grupo titular es quien puede observar todas estas habilidades y características que los identifican. Los bienes culturales y recreativos claro que tienen mucho que ver ya que aquí cuentan las costumbres y tradiciones de las familias y de la zona, las actividades recreativas que se llevan a cabo en la escuela son principalmente deportivas, de competencia y de juego.  Tradiciones como día de muertos, el grito de 16 de septiembre, ceremonias especiales etc.

El punto másimportante que a todas las personas les importa y preocupa es el tema de la inseguridad, ya que la seguridad de los pequeños y de las personas que acuden a este colegio perteneciente al sector privado, lo que buscan es la seguridad e integridad de los alumnos. Finalmente para terminar el diagnostico está el tema del deterioro ambiental, la falta de conciencia que en la población hace falta como el tirar basura en los lugares correspondientes, el ahorro de energía, el cuidado del agua, la reforestación de áreas verdes o el gestionar espacios para realizar actividades deportivas o recreativas y alejar a los jóvenes de las drogas o bandalismo. 

MI CONFRONTACIÓN CON LA DOCENCIA

Mi profesión de origen es licenciada en psicología, comencé la docencia en el año 2014 dando clases a nivel bachiller las materias de orientación educativa y psicología, después de algunas prácticas escolares me comenzó a gustar el ámbito de la educación, comencé a investigar un poco más acerca de ¿Qué era una planeación? ¿Cómo se hacía?, cuando me ofrecen este trabajo me dan un temario el cual yo tenía que abarcar a lo largo de los semestres con los alumnos. En el cual podía utilizar las actividades, proyectos, trabajos, tareas, salidas etc.  De manera autónoma siempre y cuando fueran justificadas y apropiadas para y en función del temario establecido.  De ahí el gusto por la docencia comenzó, luego viene un giro y entro a ser docente en el nivel primaria y ahí es cuando cambia todo ya que no contaba con la experiencia suficiente trabajando con niños pequeños de seis años, estaba asustada.

¿Qué pienso y siento de ser profesor?  Yo en lo personal siento orgullo de ser profesora, porque soy una persona que guía y acompaña a los alumnos a aprender algo, además de enseñar temas y actividades los alumnos siempre me enseñan algo nuevo para mí y a ser mejor persona a diario, siempre interactuó con los alumnos que son niños; aprendo de ellos cada día, entro a su mundo de cómo ven las cosas y vuelvo a pensar como ellos.  Aunque hoy en día muchas personas ven a los maestros con poco valor o los denigran por serlo, por la situación que vive el país; deben comprender que la educación sigue siendo un pilar muy fuerte en la vida de las personas y que gracias a los maestros que ponemos el  granito de arena para intentar cambiar las cosas tenemos generaciones de personas profesionales.  

Para mí ha significado mucho ser maestra, aunque llevo poco tiempo ejerciendo, y poco experiencia en dos año; he aprendido muchas cosas en tan poco tiempo no tenía mucha experiencia trabajando con niños de 6 años y llegaba a pensar que no tendría la paciencia necesaria para trabajar con ellos pero sin en cambio fui aprendiendo muchas cosas de ellos, su forma de pensar, sus gustos hoy; escucho siempre las opiniones positivas o negativas de mis compañeras de trabajo y las tomo para mejorar y aprender, y reflejarlo en mi trabajo. Así como en la lectura nos dice modificar algunas cosas para lograr aprendizajes. Todos los días se aprende algo nuevo y yo sigo aprendiendo gracias a las experiencias que hay dentro del salón de clases y de mis compañeras mayores que yo que son un ejemplo para mí.

Me brinda de satisfacción que los alumnos se hacen independientes, que aprenden algo, que logran realizar un ejercicio o copiar un texto, que aprenden a realizar operaciones básicas, que son alumnos, que reflejan valores hacia las personas, que son respetuosos con los demás, responsables, etc. Que como docente estoy haciendo un trabajo para que el día de mañana que me encuentre un ex alumno vea lo lejos que ha llegado.

Los motivos de insatisfacción son que hoy en día por muchos motivos hay niños en el abandono, falta de cariño, no los apoyan con sus tareas, papas separados; lo reflejan los alumnos en el salón de clases y a veces el no poder hacer más de lo permitido. Otra insatisfacción es ver que hay docentes que ya no se preocupan por dar sus clases, ejemplo: en solo poner un dictado o hagan un resumen y con eso evaluarlos.

Ana Karen Cadena Medrano